小班健康教案《会变的脸》含反思

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　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的小班健康教案《会变的脸》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班健康教案《会变的脸》含反思 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感情。

　2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感。

　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　活动重点：

　让幼儿知道五官的变化会产生各种表情。

　活动难点：

　让幼儿体验脸部变化的兴趣及情感。

　活动准备：

　笑、哭的表情各一张。

　活动过程：

　一、出示表情图。

　1、教师：瞧，老师今天带来了几张表情，小朋友仔细看看，都是什么表情！

　2、请幼儿说说图中的表情。

　二、说说各种表情相应的心情。

　1、出示笑的表情。

　（1）教师：你们看看，小娃娃怎么了？（笑了）你是怎么知道的？（请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等）

　（2）什么事情会让娃娃笑呢？

　（3）你们会不会笑？我们也来笑笑看，小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化！

　小结：当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情，我们都会不由的笑起来！我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样，嘴巴会往上翘呢！

　2、出示哭的表情。

　（1）教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了？（哭了）你是怎么看出来的呢？（引导幼儿仔细观察，并说出如眼睛、嘴巴变化）

　（2）什么事情会让娃娃哭呢？

　（3）你们哭过吗？小朋友可以学着哭的样子，并看看你旁边的朋友哭的时候脸部有什么变化呢？

　小结：我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的，我们高兴时它就变成笑的样子，生气难过的时候，它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。

　三、教师讲述情景，让幼儿体验感受。

　1、我把玩具先给小弟弟玩，小弟弟很高兴，我也很高兴，我笑了！（幼儿笑笑）

　2、在家里我自己吃饭，妈妈夸奖我，我也笑了！

　3、有人把图书弄坏了，我们很生气！

　4、妈妈生病了，我很难过，也很着急。

　小结：

　我们人的脸可以有各种各样的表情，我们也可以从别人的脸上看出他是高兴还是难过，高兴时，我们也为他高兴；难过时我们就会关心、安慰他。同时，别人也会关心、帮助你！

　教学反思：

　课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师的特征，多一些夸张的动作和表情。

　小百科： 脸是汉字词语，拼音liǎn，初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。字从肉从佥，佥亦声。"佥"意为"双面的"、"双边的"。"肉"与"佥"联合起来表示"头两边的皮肉"。脸是一个人外貌特征最显著的标志，是辨认人的身份的重要根据。

小班健康教案《会变的脸》含反思 篇2

　教学目标

　1、 通过移情游戏，提高幼儿的移情能力，培养其乐观向上的积极情感。

　2、 提高幼儿亲社会的行为水平。

　活动重点：引导幼儿说出产生不良情绪的原因，寻找应对不良情绪的方法及对策。

　活动难点：引导幼儿如何调整不良情绪。

　活动准备：

　1、 高兴、生气、难过和害怕四种表情的小娃娃。四种表情的各一个。产生不良情绪的背景故事各一个。

　2、 音乐光盘，幻灯，纸笔同幼儿数量。

　教学课时：

　一课时。

　教育理论依据：幼儿喜爱游戏，喜欢故事，喜欢写写画画，有效的运用这些手段，让幼儿

　树立正确的健康观念，学会调整自己的'生活状态，保护自己。

　教学过程：

　一、 用木偶表演游戏向幼儿展示四种表情——喜、怒、悲、怕。

　1、今天我们请来一位小客人，他很想和你们成为好朋友，让我们一起热情地请他出来吧，（你好，你好；小朋友好）他的名字叫丑娃娃，他要给我们表演一个节目作为送给我们的礼物，大家给他们鼓掌加油吧！（配上京剧鼓点音乐，小娃娃表演变脸的节目，给小朋友出示四种表情）

　2、提问，引导幼儿把观察到的四种表情说出来，并分析产生这种表情的原因。

　丑娃娃的节目表演完了，我的问题也就有了

　（1）丑娃娃给我们表演的是个什么节目呢（变脸）

　（2）他表演的时候出现了什么样的表情呢（四种）

　（3）笑脸，你来猜一猜，丑娃娃为什么他为什么会高兴？

　（4）哭脸，丑娃娃怎么会这么伤心呢，你猜发生了什么事情？

　（5）生气，什么事情发生的时候他会生气？

　（6）害怕，这个表情真可怕，什么事情让丑娃娃这么害怕？你来猜一猜。

　二、 看讲故事，引导幼儿观察说出表情及产生的原因，并且找出应对不良情绪的有效方法及对策。

　（1）这个中的情况你遇到过吗？

　（2）遇到这样的情况你是怎么做的？

　（3）刚才你看到的这些故事要是发生在你身上你心里会舒服吗？除了刚才我们看到的，在你周围有那些事情引起你有这种不舒服的感觉？

　（3）这些生气、悲伤、害怕的情绪对我们的身体有害处，都是不良情绪，那么我们怎么做才能不让这些情绪影响我们呢？下面我们来看看如果这些事情发生了，你怎么做就会把自己的情绪转变好了，让自己更舒服点。出示，引导幼儿寻找应对不良情绪的方法。

　三、 变脸游戏，放松幼儿心情。

　1、玩法：教师背对幼儿，看老师的手势，幼儿数数123，当数到3时，教师马上转身面对幼儿，同时脸上戴着一种表情面具，幼儿根据面具的提示作出相应的表情，要求反应迅速。

　2、刚才我们一起玩了游戏，你自己更喜欢哪种表情呢，（高兴），是的，我们都喜欢高兴快乐的表情。

　四、 画表情讲故事。

　1、师引导：我们表演了表情，现在请你用笔来画一画表情，然后你说说这个表情背后发生的事情。

　2、幼儿操作。

　3、用幻灯展示幼儿作品，并请其中3个幼儿为大家讲述表情发生的事情。其他幼儿互相讲述。

　五、小结。

　你们说的很棒，和你们在一起游戏我感觉很快乐，我们以后要学会用上面说的方法来转变我们的不良情绪。

　教学评析：让孩子从小学会解压的方式，适应社会，适应生活。在玩玩说说中明白道理，在轻松愉快的活动中获得知识，在生活经验中积累总结经验。

　六、教学反思

　在《我的喜怒哀乐》中，幼儿已经能画出脸的轮廓并且给它添画上五官来代表各种表情。而在《指南》中提出，教师应该创造条件和机会，提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。因此，在今天的综合活动中我的重点在于能够用剪贴或者撕贴的方式来表示面部表情。

　在活动开始前，我搜集了各种高兴、伤心、愤怒、害怕等表情制作成ppt课件。活动一开始，我先请幼儿欣赏课件，说一说你看了这幅是什么感受，重点观察不同表情的人脸上的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有什么特点，由此引出高兴、伤心等表情词。在观察表情的基础上请幼儿模仿表情，当我说出一个表情词时，幼儿就要模仿出相应的动作。通过熟悉表情、模仿表情之后，我拿出了我制作的表情脸谱，请幼儿猜一猜他们分别是什么表情、他们是怎么做的。接着我便引导幼儿用剪贴五官的方式在提供的人脸上来制作表情脸谱。

　活动结束后，很多幼儿都完成了自己的表情脸谱，能力强的幼儿选择了撕贴的方式来表现五官，大部分幼儿则通过剪贴五官的方式。幼儿还用色粉纸给表情脸谱贴上了头发和四肢，一个个活灵活现的表情小人就出现了。美中不足的是，由于我提供了范例只有伤心和高兴两种，因此很多幼儿表现的都是高兴的表情，只有极个别幼儿表现出了伤心或者愤怒的表情。如果能制作四种不一样表情的范例，让幼儿欣赏，幼儿会做出更多不一样表情的脸谱，效果会更好。

《会变的脸》幼儿园小班教案含反思

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的中班教案8篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1.欣赏各种搞笑表情，感受其面部五官的特点。

　2.能运用绘画一种笑脸表情的形式，制作“开心帽”。

　3.愿意大胆介绍自己的“开心帽”，并对同伴的作品进行点评。

　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5.培养幼儿初步的创造能力。

　 活动准备：

　1.课件ppt 开心帽。

　2.故事《快乐仙子和“开心帽”》。

　3.画有帽子的图画纸、勾线笔、油画棒人手一份。

　 活动过程：

　 一、欣赏故事，导入主题。

　1.教师讲述故事《快乐仙子和“开心帽”》，请幼儿欣赏。

　2.提问：快乐仙子有什么心愿？她用什么办法让别人快乐呢？

　 二、绘制开心帽，感受快乐情绪的传递。

　1.播放PPT，请幼儿欣赏各种笑脸或鬼脸的，了解五官的特点。

　提问：这些表情是什么样？你看了之后有什么感觉？五官有什么特点？

　2.教师介绍绘画“开心帽”的要求。

　（1）选择自己喜欢的一种搞笑表情，在图画纸上的帽子轮廓中进行绘画。

　（2）丰富画面，给开心帽画上各种不同姿势的手和脚。

　（3）最后用油画棒进行涂色。

　3.幼儿绘画，教师巡视指导。

　（1）提醒幼儿先想好自己要绘画的表情，以及该表情的特点。

　（2）指导幼儿合理构图，将五官撑满“帽子”的部分。

　（3）仔细涂色，保持画面整洁。

　 三、展示欣赏，尝试介绍及点评各自的作品。

　1.请幼儿将自己的“开心帽”进行展示，请同伴欣赏。

　2.请个别幼儿对自己的作品进行介绍。

　3.各自交流对作品的意见，尝试进行点评。

　师：你觉得哪幅作品很好？好在什么地方？有没有什么建议可以让今后的作品更优秀？

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

中班教案 篇2

　 一、学期计划

　1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8―10的形成，会用数字表示物体的数量。

　2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用

　4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

　5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行以内物体的正逆排序。

　6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。

　7、能区分整体和部分的关系。

　8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。

　 二、学情分析

　1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。

　3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。

　 三、提高质量的具体措施

　1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。

　2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2~3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　 活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　 活动反思：

　整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。

　2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。

　 活动准备：

　课件

　 重点难点：

　能根据故事情节进行较合理的想象。

　 活动过程：

　 一、出示名称，导入课题

　1、出示课题名称：小狐狸的变身法（朗读）问：什么是变身法呢？

　2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢？

　 二、观看课件，讨论理解

　1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。

　（1）小狐狸捉弄小兔 ：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧！”

　①小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？

　②小兔上当时，小狐狸可能会说什么？

　③小兔怎么啦？为什么会不高兴的呢？

　（2）小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？

　①这次它会变什么呢？

　②小狗怎么啦？发生了什么事情？小狐狸会说什么？

　2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢？

　3、看，发生了什么事？提示：小狐狸会来帮助它们吗？

　4、小狐狸变成了什么？小动物们会怎么说？怎么做？

　 三、相互讨论，想象讲述

　1、讨论：

　（1）你们喜欢这只小狐狸吗？为什么？

　（2）如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢？

　2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢？

　3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐！

中班教案 篇5

　 活动目标

　1、欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌

　2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。

　3、感受诗歌蕴含的意境美。

　 教学重点、难点

　活动重点：欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌

　活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。

　 活动过程

　1、通过谈话导入活动

　“小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听，听完告诉老师，他们做了那些梦。

　2、出示课件

　(1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌.

　(2)提问：小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?

　(3)第二编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。

　提问：有谁在做梦?

　3、解梦，帮助理解诗歌

　(1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?

　4、第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。

　5、读梦，幼儿朗诵

　引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。

　7、创编诗歌

　8、延伸活动

　老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些放在区域角，大家可以自己去排一排，编一编，也编出好听的诗歌。

中班教案 篇6

　 设计意图：

　前期通过一次简单的实地观察，让我发现弹珠在孩子们生活中的重要性，在感知过衣服的图案和色彩美的同时，更从观察中发现他们在玩耍中滋生的自然艺术--"弹珠蘸色画"，由此开展了以弹珠为主的主题活动《漂亮的衣裳》。在操作中孩子们有了新的发现和问题，教师及时捕捉到孩子的兴趣点，进一步生成了此次活动--"纹路与底色"，在活动开展的过程中，基本以三原色贯穿活动主体，利用简单素材制作出颜色不同的衣服纸样，在利用弹珠蘸上三原色其中的一种颜色，让孩子们用滚的方式将弹珠上的颜色蘸在彩色衣服上。配合这次活动，在美工区会摆放许多材料(如：剪好的各色衣服纸样、红黄蓝颜料、大鞋盒或盒盖、弹珠、漏勺)供孩子们使用。

　本次活动的目的主要是在孩子们认识、熟悉弹珠蘸色的过程中，激发孩子们初步感知颜色的对比与融合，懂得感受色彩的'绚丽，对学习运用对比色有强烈的求知欲，让孩子们感觉到学习与玩耍一样，同样有趣引人入胜。

　 活动目标：

　1.乐意用玻璃珠蘸色作画，体验玩颜色的乐趣。

　2.初步感知颜色的对比与融合，学习运用对比色。

　3.能在操作和比较过程中感受色彩的美。

　 活动准备：

　知识经验准备：

　在主题探究活动《漂亮的衣裳》的进行中，幼儿已经感知过衣服的图案和色彩的美，学过用弹珠作画。

　活动材料准备：

　1.操作材料分三组摆放，每组提供剪好的各色衣服纸样若干(红、黄、蓝)、大鞋盒和盒盖若干、弹珠若干、漏勺若干。同时第一组提供足量的红色颜料，第二组提供足量的**颜料，第三组提供足量的蓝色颜料。

　2.幼儿的弹珠画作品1张。

　环境创设准备：

　自《漂亮的衣裳》主题探究活动开展以来，班上设置了以孩子们喜好为主的主体墙面-- "神奇的衣柜"："衣柜"的左右两边分别是系有蝴蝶结的柜帘，中间则制作出两行"横木"，"横木"上摆挂着各式各样，绚丽多彩的衣服;在美工区摆放着多样的衣服纸样，弹珠和三原色的颜料、以便孩子们进行突发其想的"色彩制作"。

　 活动过程：

　1.出示幼儿的弹珠画作品，导入课题。

　师："我们小朋友都喜欢用弹珠蘸颜料画画。今天，熊老师又准备了很多材料，请小朋友仔细观察，然后说一说你的新发现。"(有各种颜色的衣服，没有花纹;每一组只有一种颜料……)

　2.引导幼儿熟悉操作材料，提出活动任务。

　师："请小朋友用弹珠蘸颜料，给衣服画上美丽的纹路。听清楚老师的要求：仔细观察纹路和衣服的底色，比较一下谁的衣服上的纹路最醒目?"

　3.幼儿第一次操作教师分层指导：

　第一层--协助不能熟练作画的幼儿完成操作任务。

　第二层--以小组为单位，观察纹路和底色，说说自己的感受。

　师："我们的纹路是什么颜色?(红、黄、蓝)你认为红色(**、蓝色)的纹路在什么颜色的衣服上最醒目?"

　4.集体讨论和小结

　(1)老师从幼儿作品中挑选出黄红、蓝黄、红蓝和红红、蓝蓝、黄黄，分上下两排粘贴在展示板上。

　(2)引导幼儿观察并说出自己的感受。

　师："请小朋友仔细观察，说说上下两排作品有什么不同?。引导幼儿发现：上排的纹路和底色不同，而且很醒目，下排的纹路和底色相同，纹路不醒目。

　5.幼儿进行第二次操作6.展示与评价教师协助幼儿把自己的作品粘贴到主题活动成果展示区，并鼓励幼儿互相学习、大胆交流自己的发现和感受。

　 活动延伸：

　在美工区投放更多种颜色的衣服纸样、油画棒、水彩颜料、棉签、水彩笔，供幼儿进一步操作和探索。

　 活动反思：

　在以往幼儿美术教学是以向幼儿传授粗浅的美术知识技能为主线进行的，经过不断的实践，我们选择了一个固定新颖的主题，改变了以往停留在单一领域目标的做法，深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标扩展到幼儿对周围事物的兴趣与求知欲，在开展这次探究活动，将美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达和操作，使幼儿不断体验探究新知的乐趣。

　《幼儿园教育纲要(试行)》中提出"幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"在这次的活动中，我重在观察幼儿的活动状态，研究幼儿是如何操作材料、获得经验的。我通过小组探究的形式，幼儿间相互探讨，彼此在交流中分享探究获得有益的经验。让我感到最可贵的是，孩子们体验尝试了最新的学习快乐，真正是学习并快乐着。

　本次教学活动方式的更新，改变了教师教、幼儿学的单一模式，而更多的是师生共同探究式的、互动式的教学方式;是以开放式的教学方式;是充满质疑与挑战的问题，导入式的教学方式来行进的。

　当然在教育中没有尽善尽美，也没有百分之百成功的教学活动，教育本身就是一门缺撼的艺术，在这次我的教学活动中也存在着一些缺点：那就是我的一些教学用语方向不明确。对于任何年龄段的人来说，有具体、明确的要求都是很重要，对幼儿更有必要，他们年龄小、目标意识弱，在做事之前很难清楚知道自己在做什么。这时，教师的语言指导尤为重要。"请小朋友仔细观察，你发现了什么?"结果因为指导用语不够具体、明确，幼儿的回答是与课无关的发现。"你发现了什么?"是开放性的语言，没有方向，幼儿没有明确的目的，因而迷失了探失了探索的方向。所以要引发幼儿的思考，教师提问的教学用语方向一定要具体、明确。

　有人说："有行为，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高"，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现了自己的缺点，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力!

中班教案 篇7

　活动目标

　1.认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。

　2.引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　活动准备

　1.课件-：机器人（图形小书）

　2.尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。

　幼儿园课件

　活动过程

　一、导入

　课件-：机器人（图形小书）

　1. 教师引导幼儿观察图形，激发参与活动的积极性。

　2.这个机器人是由哪些图形组成的？

　(幼儿观察后说出各种图形)

　二、展开

　1.机器人的头和脚都是圆的，仔细看看这两种圆一样吗？哪里不一样？

　2.幼儿操作比较讨论找出椭圆形的特征

　引导幼儿自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。

　3.指导幼儿用尺子进行操作测量椭圆形和圆形卡片

　小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

　4.寻找生活中的椭圆形物体

　（1）我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？

　（2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！

　（3）教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

　5.经验讲述：我所见的椭圆形。

　问题：小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？

　组织幼儿相互讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

　三、结束

　1.启发幼儿用圆形或椭圆形卡片拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。

　2.指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中， 圆形的卡片送到圆形集合之中。

中班教案 篇8

　活动目标：

　1、认识特种号码：110、119、120，知道特种号码的实际含义。

　2、学习运用简短的语句说清楚事情，提高自我保护意识。

　3、知道警察、医生、消防队员工作的重要意义，萌发对他们的尊敬、感激之情。

　活动准备：

　声音的音乐，电话机模型

　活动过程：

　一、通过辨别声音，导入活动。

　1、播放警车、救护车、消防车声音的录音，请幼儿分辨。

　2、出示不同车辆的，将车辆与声音进行匹配。

　3、说一说这些鸣叫的车辆要去做什么事情。

　小结：失火，救人都要它来帮忙。（消防车）抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）可以救人的车子。（救护车）

　二、认识特种号码，了解其意义。

　1、分别出示小偷偷东西、火灾现场、小朋友生病的，讨论：如果出现这样的情况我们该怎么办？怎样做可以及时地解决问题？要拨打什么号码？

　2、将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。

　3、出示特种号码标记卡，讨论：110、119、120分别是什么电话？拨打这些号码后，谁会很快地开车过来帮助人们？他们在很短的时间里解决了什么问题？

　小结：119是我们国家的火警电话。在失火的情况下，119电话会通知消防队员们去救火。

　110是我们国家的报警电话。在遇到各种危险和困难的情况下，拨打电话110，警察将会来帮助你。

　120是我们国家的救护电话，当病人病情严重、非常危险时，拨打电话120，医院的救护人员就会来帮助你。

　4、分别出示小偷、火灾、病人的，请幼儿现场进行情境表演。

　5、讨论：怎样用简短的语句描述自己所遇到的问题？

　6、教师小结：在拨打特种电话时要说清楚地点以及所发生的事情

　7、教师：你还知道有哪些特殊的电话号码？（114、122）

　三、教师与幼儿共同讨论随便拨打特种号码造成的严重后果。

　讨论：特种号码能随意拨打吗？为什么？

　这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，在紧急情况下，它们可以帮助人们解决一些特殊的问题。没有紧急的事情决不能随便拨打。

幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案

　小班教案《会变的脸》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感，让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感情，体验快乐、难过等情感，知道快乐有利于健康，快来看看幼儿园小班《会变的脸》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的`表情表达了人们的感情。

　2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感。

　3、体验快乐、难过等情感，知道快乐有利于健康。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　 活动重点：

　让幼儿知道五官的变化会产生各种表情活动难点;让幼儿体验脸部变化的兴趣及情感。

　 活动准备：

　笑、哭的表情各一张。幼儿用书活动过程：

　 活动过程：

　一、出示表情图。

　1、教师：瞧，老师今天带来了几张表情，小朋友仔细看看，都是什么表情!

　2、请幼儿说说图中的表情。

　二、说说各种表情相应的心情。

　1、出示笑的表情。

　(1)教师：你们看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等)(2)什么事情会让娃娃笑呢?

　(3)你们会不会笑?我们也来笑笑看，小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化!

　小结：当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情，我们都会不由的笑起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样，嘴巴会往上翘呢!

　2、出示哭的表情。

　(1)教师：请你们再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出来的呢?(引导幼儿仔细观察，并说出如眼睛、嘴巴变化)(2)什么事情会让娃娃哭呢?

　(3)你们哭过吗?小朋友可以学着哭的样子，并看看你旁边的朋友哭的时候脸部有什么变化呢?

　小结：我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的，我们高兴时它就变成笑的样子，生气难过的时候，它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。

　三、教师讲述情景，让幼儿体验感受。

　情景一、我把玩具先给小弟弟玩，小弟弟很高兴，我也很高兴，我笑了!(幼儿笑笑)

　情景二、在家里我自己吃饭，妈妈夸奖我，我也笑了!

　情景三、有人把图书弄坏了，我们很生气!

　情景四、妈妈生病了，我很难过，也很着急。

　小结：我们人的脸可以有各种各样的表情，我们也可以从别人的脸上看出他是高兴还是难过，高兴时，我们也为他高兴;难过时我们就会关心、安慰他。同时，别人也会关心、帮助你!

　 反思：

　课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师的特征，多一些夸张的动作和表情。

　小百科：脸初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案1

　 教材分析

　《好朋友的脸》是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好朋友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好朋友的脸,表现出好朋友脸部的外貌特征和脸部轮廓。大班幼儿的绘画已初步掌握画人物的方法,所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好朋友在五官、表情等方面的细节特点。活动中采用借形想象的方法，唤起幼儿对同伴一起生活、游戏的美好回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友谊的美好。

　 活动目标

　1.借用果汁流动后的轨迹空间,尝试画人物五官、头发以及表情。

　2.想象创作好朋友的脸部形象特征。

　3.体会和好朋友在一起的快乐。

　 活动准备

　1.教具准备:PPT、笔、果汁布。

　3.经验准备:幼儿熟悉同伴,有过拍照的经验。

　 活动过程

　1.情景导入,引发兴趣。

　创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里。提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的?

　小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们。

　2.观察体验,想象添画。

　（1）观察人物照片。

　引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜欢哪一张?说说理由?

　小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清。

　（2）观察同伴表情。提问：有没有发现,他们的表情有什么不一样?你们平时在幼儿园还会有什么样的表情?

　小结:原来在幼儿园有时候开心、有时候难过、有时候兴奋、有时候伤心?脸上的表情也各不相同。

　3.利用流动背景,借形想象同伴造型。

　引导语:今天,我也带来了神奇的.果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好朋友的脸。提问：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎们把他找出来?

　(1)教师根据幼儿的外形特征,在果汁画中添加幼儿形象。

　(2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中继续添加同伴形象。

　4.幼儿创作,大胆想象。

　引导语:原来想找出好朋友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,仔细观察,大胆画出好朋友的样子就可以了,你们也去试试吧。要关注幼儿在创作过程中的大胆想象，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好朋友的脸。

　5.交流分享,找找好朋友。

　（1）观察轮廓,是否勾画。

　提问：看看谁的果汁布里变出的好朋友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦。

　（2）观察特征,互找同伴。

　提问：相互找找、说说果汁布里有哪些好朋友?

幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案2

　 活动目标：

　1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

　2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

　3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

　 活动准备：

　记号笔若干、红色油画棒、绘画背景图若干、课件

　 活动过程：

　一、导入激趣

　师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，他们都在庆祝，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

　二、创设情境

　1、借助轮廓，寻找线索。

　老师点击PPT:1、2、3、4、5。

　师:咦，你找到了哪些动物？还有哪些动物藏起来啦？

　教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍。

　2、验证猜想，激发兴趣。

　（1）点击PPT，填充进各种动物的特点

　（2）教师引导幼儿逐一看清：转一转看得更清楚！

　幼儿观察得知：长颈鹿、小鱼、斑点狗、北极熊、狐狸……

　师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁布勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

　 三、观察脸部特点

　1、师点击PPT，出示照片，引导幼儿逐一观察人物表情的不同特点。

　2、教师出示表情图，引导幼儿观察。

　幼儿观察发言：嘟嘴卖萌、抿嘴微笑的、吐舌头的、害羞、做鬼脸的……

　3、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？幼儿可以模仿各种表情。

　 四、创作活动

　1、集体创作。

　师出示果汁图案背景，将果汁图案贴在白板上。

　（1）邀请幼儿与老师一起尝试：谁来跟我试一试？请你来试一试。

　教师相机阐述作画的关键步骤：小朋友的脸藏在里面，找脸的话第一步需要干嘛？（①先沿着果汁图案的边缘勾画脸的轮廓，②第二步：然后添上好朋友的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、头发……）

　（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

　（2）创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

　2、自由创作。

　（1）将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

　（2）幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

　四、交流展评

　将完成好的作品逐一展示在电脑上，进行评价。

　师小结：今天我们画了这么多的好朋友，老师也希望你们能交到更多的好朋友。

幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案3

　教学目标：

　1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

　2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

　3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

　教学准备： 记号笔若干、红色彩笔、红色油画棒、绘画背景图若干、课件

　活动过程：

　一、导入激趣

　师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了不布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

　二、创设情境

　1、借助轮廓，寻找线索。

　老师点击PPT:1、2、3、4、5

　师:你找到了哪些动物？

　教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......

　2、验证猜想，激发兴趣。

　师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

　教师引导幼儿逐一看清：转一转看得更清楚！

　幼儿观察得知：斑点狗、北极熊、小鱼......

　小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁不勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

　三、观察脸部特点

　1、师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，恭喜你们，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的孩子。我们一起来看一看！

　师点击PPT，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）

　（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。

　2、教师出示表情图，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？

　幼儿观察发言：有微笑的、吐舌头的、做鬼脸的.....

　教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？

　3、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？你的鬼脸是什么样子的？

　四、创作活动

　1、集体创作。

　师出示果汁图案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，找一找好朋友的脸。（将果汁图案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？

　教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）

　邀请幼儿与老师一起尝试。

　边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

　创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

　2、自由创作。

　将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

　幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

　五、交流展评

　将完成好的作品逐一展示在黑板上。

　师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。

　师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！

幼儿园大班美术《好朋友的脸》教案4

　 活动目标：

　1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

　 活动过程：

　一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）

　2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”

　“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）

　二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

　（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）

　2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？”

　“他是什么样子的？”

　“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）

　三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”

　“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）

　四、延伸活动：

　组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

　 活动反思：

　大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，快乐并收获着。

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