大班关于冬天的艺术领域的名字

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冬夜的礼物，冬天来了，春夏秋冬，冬之歌。

冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这自然现象开展以冬天为主题的活动。

用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。

1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

2.了解动物,植物过冬的方式。

3.学习初浅的分类,统计知识。

4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

5.体验明显的季节特征。

幼儿园植物教案

主题系列活动——快乐的冬天 主题由来：天气一天天的变冷了，自然界也发生了许多变化，孩子们对这些变化很感兴趣，生成了此活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1. 培养幼儿喜欢科学，愿意探索的兴趣。 2. 培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。 幼儿提问： 1. 教师引导： 1. 教师发现幼儿的手很凉，想让幼儿学会自己保护自己。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料。制作小雪花的材料。 图书区： 各种冬季的书籍，小动物如何过冬。 自然角： 观察小乌龟，小壁虎是如何过冬的。 根据需要投放冰块让幼儿感受。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。 1. 请家长为幼儿准备一件棉坎肩、帽子、手套。 2. 请家长寻找有关小动物过冬的材料。 活动网络图 570) this.width=570;" border=undefined> 主要活动： 1、淘气的白烟 2、小手变变变 3、小风车 4、凉凉的冰 5、玩雪 6、冬天我不冷 7、小壁虎的冬天 8、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟 活动目标：1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。 2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感。 活动形式：小组活动 活动准备：1、寒冷的天气。2、棉被心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、培养幼儿的观察能力。 2、初步培养幼儿喜爱科学的情感 一、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟。 （二）带领幼儿回到室内，再看看还有白烟吗。 （三）分别到有阳光、无阳光的室内、室外，各种条件的地方请幼儿观察。 二、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较，请幼儿讨论为什么会有白烟。 （二）总结出气温的变化会产生白烟。 三、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴，因为太小所以看起来象白烟，如果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水滴，也就不会看到白烟了。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了，白烟原来是自己嘴里的哈气，并初步知道了不同温度下水的变化不同。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础。 活动二 ：小手变变变 目标：1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。 2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、棉背心、帽子。 2、寒冷的天气、暖气。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、培养幼儿的发散思维，利用多种方法尽快使小手暖和起来。 2、培养幼儿自我保护意识。 一、小手变冷 （一）户外活动时玩了一会儿，幼儿的小手变的很冷。 （二）请幼儿说说小手有什么感觉。 （三）引导幼儿想办法使小手尽快变暖和。 二、小手变暖 （一）请幼儿说出自己想的办法，自己是如何使小手变暖的。 （二）幼儿说出：呵气、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。 （三）引导幼儿利用外部条件使小手尽快变暖，如：用温水、暖气、戴手套等。 三、保护小手 （一）请幼儿比较那种方法使小手最先暖和起来。 （二）教育幼儿要注意保护自己的小手，要利用各种方法在冬季使小手不太冷。 通过启发让幼儿想各种办法，调动了幼儿的积极性，参与意识，培养了幼儿的发散思维。 初步培养了幼儿的自我保护意识，达到了教育效果 活动三 ：小风车 活动目标：1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。 2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。 活动形式：户外小组活动 活动准备：1、小风车人手一个。 2、天气晴朗有风、棉背心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、培养幼儿初步的探索能力。 2、感受风带来的变化。 一、 感受风 （一）带领幼儿到户外，自己感觉到了什么。 （二）引导幼儿感受风。 （三）在夏天时风给人们带来了什么感觉，在冬天风给人们什么感觉，人们是怎么办的。 二、利用风 （一）出示风车，请幼儿说说风车怎么玩。 （二）发给幼儿人手一个小风车，让幼儿试试怎样使小风车转的更快。 （三）幼儿互相讨论，互相学习。 （四）总结出迎着风跑，小风车转的最快。 （五）幼儿快乐的玩小风车。 幼儿在互相探索互相学习的过程中，知道了小风车正对着风吹来的方向转的最快。 幼儿对风对人们的作用方面了解的不多，对这方面理解的也不太好，只是生硬的记住了。 活动四 ：凉凉的冰 活动目标：1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。 2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。 活动形式：小组活动 活动准备：1、事先冻好的冰。 2、布袋。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、运用多种感官感知冬季特征。 2、培养幼儿的探索能力。 一、猜猜看，是什么 （一）将一些冰放在布袋里，教师故意抖动发出声音，请幼儿猜猜是什么发出的声音。 （二）请幼儿隔着布袋摸一摸，硬硬的有些凉，到底是什么呢？ （三）倒出来看一看原来是冰。 二、摸一摸，什么感觉 （一）用小手摸一摸，用小脸碰一碰，感觉它很凉。 （二）用手按一按，发现它很硬。 （三）将冰块放在眼前，透过冰块会看到什么？ （四）用手抓住冰，感觉它会化掉。 三、找一找，那里有冰 请幼儿想一想自己在那里还看到过冰。 幼儿通过各种器官感知了冰是凉凉的，透明的，遇热会化掉。 锻炼了幼儿各种感官的感知能力，渗透了水在不同温度下的几种状态的教育，感知了冬季的特征。 活动五 ：玩雪 活动目标：1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。 2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、户外下雪的天气。 2、一些幼儿喜欢的小玩具。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、感受冬天冰雪带来的快乐。 2、初步了解冰雪的形成。 一、下雪了 （一）带幼儿到户外，找一找雪花从哪来。 （二）看一看雪花落下来像什么，雪花落在脸上，手上会有什么感觉。 （三）用手接住雪花会怎么样？用脚踩在雪上会有什么感觉。 二、玩雪 （一）用手捏一个小雪球，会有什么感觉。 （二）放在地上滚一滚，会怎样？ （三）游戏《找宝贝》将玩具藏在雪中，幼儿寻找，看谁找到的宝贝多。 利用下雪的天气对幼儿进行随机教育，使幼儿充分感受大自然的美，深刻认识到了冬季的特征。 初步了解水在遇到冷空气时的变化。 活动六 ：冬天我不冷 活动目标： 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。 活动形式：集体活动 活动准备：1、各种不同季节不同质地的服装。2、塑料娃娃、摸箱。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、幼儿感受冬天的寒冷。 2、引导幼儿感受冬天的衣服与别的季节的服装的不同。 一、 买服装 （一） 教师将幼儿不同季节穿戴的服饰，布置在架上、柜上幼儿做售货员，卖服装。 （二） 请幼儿从许多衣物中辩认出冬天的服装。 二、摸服装 （一） 准备一个摸箱，放入各种不同质地的服装。 （二） 请幼儿通过触摸分辨布料的薄厚，并分别说说该衣服是哪个季节穿的。 （三） 幼儿总结出冬天穿的衣服与别的季节有何不同。 三、穿服装 （一） 请幼儿给娃娃穿衣服，帮幼儿认识冬季服装并提高自理能力。 通过对不同季节的衣服的比较，使幼儿更深刻的了解冬季的特征。 通过给娃娃穿衣服的练习，提高了幼儿的自理能力。 活动七 ：《小壁虎的冬天》 活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过冬的方法。 2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。 活动形式:集体教育活动 活动准备：1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各种昆虫及各种小动物的。 3、观察户外的各种昆虫。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、初步了解小动物的过冬方式，有的动物冬天要冬眠。 2、培养幼儿的观察力，教育幼儿要爱护小动物。 一、发现小壁虎 （一）我们在户外游戏时发现一只冻僵了的小壁虎。 （二）我们首次听到小壁虎的叫声，好像在叫“我冷”“我冷”。 （三）我们商量要救活小壁虎。 二、小壁虎的家 （一）我们一同为小壁虎准备了一间透明的小房子。 （二）观察小壁虎是什么样子的，它有几个脚趾，几个手指， （三）通过观察幼儿发现小壁虎的舌头可以舔到眼睛上，而人的舌头只能舔到鼻子。 三、冬眠的小动物 （一）告诉幼儿有的小动物到了冬天会冬眠，这是它们保护自己的一种方法。 （二）延伸活动，带领幼儿到户外观察各种小动物，观察各种小动物的，告诉幼儿那种动物是要冬眠的，那种要迁移，那种要长很多毛。 这是一次随机教育，我们在户外活动时发现了一只小壁虎，通过查资料，找答案使幼儿初步了解了动物在冬天有不同的生活习惯。 通过观察、讨论幼儿对小壁虎有了更深刻的了解，观察能力、爱护小动物的能力有了较大的提高。 活动八 ：它们冷不冷 活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、晴朗的天气。2、棉被心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、通过观察启发幼儿对植物的关注。 2、培养幼儿探索求知的欲望。 一、观察植物 （一）教师带领幼儿到户外，启发幼儿观察冬天的 小树、小草。 （二）请幼儿想一想，植物们没有棉衣、帽子它们冷不冷。 （三）教师启发幼儿对植物的关注、好奇并可走到小树身边，问一问“你冷吗”？ 二、寻找答案 （一）教师带领幼儿一同在书中、儿歌、故事中寻找答案。 （二）请幼儿回家向家长请教。 （三）请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。 通过教师的引导幼儿对植物过冬的方式有了一定的了解。 幼儿对冬季的特征认识的更加深刻了。 思维接力棒： 冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？雪融化以后，到那里去了，它帮助了谁？请你们想一想，自己寻找答案。

幼儿园大班教案

　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园植物教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目标

　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪

　 活动重点

　通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

　 活动过程导入：

　1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？

　小草、小树们一起来跳舞。

　3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

　教师与幼儿一起栽树。

　4、结束活动和小动物们再见，结束活动。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。

　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　PPT课件。

　 活动过程：

　幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件

　3、互动交流。

　（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。

　柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。

　小草可以让叶子干枯，让根过冬，来年春天再发芽长大。

　玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉，让种子过冬。

　（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式。）

　4、经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬？

　 活动延伸：

　教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。

　 教学反思：

　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

幼儿园植物教案 篇3

　 教材分析

　在学生学习了细胞、细胞的分裂和生长以后，本节教材主要介绍了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织，进而形成器官组成一个协调的统一体。这部分知识是学生进一步学习植物的营养和生理基础。

　 教法指导

　一、授课思路与方法

　学过细胞以后学生有了一些关于组织、器官概念的基础知识，但要使学生真正理解细胞分化的过程和组织、器官的概念还有一定的难度。教师应利用一些具体材料来讲解组织和器官，最好利用投影、录像及多媒体课件将细胞分化、组织和器官的形成过程生动地展现给学生，使学生加深理解。

　二、课时安排

　本节共安排2课时，其中学生实验占一课时。

　 教案实例

　 一、教学目标

　(一)认知目标

　1．了解细胞的分化。

　2．理解组织和器官的概念。

　3．了解被子植物的构成。

　(二)技能目标

　1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力。

　2．通过细胞分化与组织形成关系问题的分析培养学生的思维能力。

　（三）情感目标

　通过学习植物的构成，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，树立生物体是统一整体的观点。

　 二、教学重点与难点

　1．教学重点：组织、器官的概念，植物体的构成。

　2．教学难点：细胞分化。

　 三、教学准备

　根尖结构、各种组织和细胞分化的挂图；每四人一组准备一个番茄和一株完整植物体（最好六种器官都具备）。有条件的可把细胞的分化、组织和器官的形成过程做成课件等形式。

　 四、教学过程

　（一）引入新课

　提问：什么是细胞的分裂？什么是细胞的生长？学生回答后教师指出通过细胞分裂和生长后形成的许许多多细胞又是怎样构成的植物体的呢？从而引入新课。

　（二）讲授新课

　多细胞植物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的。事实是怎样的'呢？

　让学生观察番茄果皮和果肉的区别，也可以叫学生品尝一下，使他们感觉到果肉汁多，口感好；果皮无味，不易嚼烂。教师引导学生得出构成果皮和果肉的是两种不同细胞的结论。

　出示表皮细胞和果肉细胞挂图提出下列问题让学生讨论：（1）表皮细胞之间有没有相同之处？（2）果肉细胞之间有没有相同之处？表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？讨论得出表皮细胞形态和结构都相似；果肉细胞的形态和结构也相似。表皮细胞细胞壁厚，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄，细胞间隙大。接着教师讲述：象番茄表皮细胞这样形态和结构相似，细胞排列紧密，起保护作用的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。番茄果肉细胞也是一种组织，叫营养组织。然后教师出示各种植物组织的挂图分别介绍输导组织、机械组织和分生组织。

　接着问：这些组织又是怎样形成的呢？引出细胞分化这个概念。出示细胞分化的挂图或投影片。教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果。细胞分裂的结果是细胞数目的增加，而细胞的形态和结构都不发生变化。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构的细胞群的过程。

　有条件的学校这时可通过细胞分化过程的课件使学生加深理解。也可利用根尖纵切挂图通过讲述根尖分生组织分裂产生的细胞在生长过程中分别向不同方向发展，形成不同的组织，如保护组织（根冠）、输导组织（导管和筛管）等。加深学生对细胞分化的理解。

　再次出示番茄果实请同学说出有哪几种组织？一般情况学生可以说出保护组织和营养组织，教师补充番茄果肉中除了大量的营养组织外，还有输导组织和机械组织等。可见番茄果实是由多种组织组成的，这些组织不是杂乱地组合在一起，而是按照一定的次序联合起来，分工负责保证果实内种子将来萌发长成新植物体的过程能顺利完成。象这样不同组织，按一定次序组合在一起，形成一定的结构，执行一定的功能的结构就构成器官。

　让学生阅读课本有关器官这部分的内容，对照完整植物体的实物思考：构成一棵绿色开花植物的器官有哪几种？每种有什么主要作用？哪几种属营养器官？哪几种属生殖器官？学生回答后教师作适当的补充即可。

　（三）课堂 小结

　可对照板书由学生来 小结这节课所学的内容。

　 五、板书设计

　根

　营养器官茎 植

　停止 叶 物

　分裂 组织 器官 花 体

　具分 细胞 生殖器官果实

　裂能分裂 种子

　力的 保持分裂 继续分裂

　细胞 能力的细胞

　 六、习题与解析

　1．随堂练习

　（1）植物体组织的形成是（）

　（A）细胞分裂的结果 （B）细胞分化

　（C）细胞吸收的结果 （D）细胞生长的结果

　（2）水稻叶中能进行光合作用制造有机物的组织属（）

　（A）保护组织 （B）营养组织

　（C）分生组织 （D）输导组织

　（3）保护组织的细胞特点是：细胞壁，细胞间排列，具有功能。

　（4）下列植物器官中，与生殖后代有关的是（）

　（A）根（B）茎（C）叶（D）果实

　（5）下列植物中我们食用的部分不属于营养器官的是（）

　（A）番薯（B）甘蔗（C）黄瓜（D）白菜

　2．课后作业

　（6）下列结构属于组织的是（）

　（A）番茄的种子 （B）番茄的叶

　（C）番茄的果实 （D）番茄的表皮

　（7）下列关于细胞分化的叙述中，不正确的是（）

　（A）细胞分化是在细胞分裂、生长的基础上进行的

　（B）能进行分化的细胞占分裂后形成的许多细胞中的大部分

　（C）能进行分化的细胞只占分裂后形成的许多细胞中的小部分

　（D）细胞分裂后形成不同形态、结构、功能细胞群的过程叫细胞分化

　（8）一个萍果有哪几种组织？

　（9）完整的桃子可以存放较久的时间，而破失的桃子很快就会腐烂的原因是什么？

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标：

　1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。

　2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。

　3、体验合作绘画的乐趣。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。

　2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

　3、国画工具材料。

　 活动过程：

　1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

　(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。

　教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

　(2)欣赏《鸭趣》。

　教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

　(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。

　教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

　2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。

　(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

　(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

　3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

　(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

　(2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面，你会干什么呢？

　4、合作、欣赏、评价。

　(l)幼儿合作创作。

　教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。

　(2)欣赏、评价。

　教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

　(3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？

　 活动反思：

　该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。

　活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

　参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。

　这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。

　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350 000个物种。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。

　2、主动收拾班级的玩具等。

　 活动准备：

　准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》

　 活动过程：

　1、谈话引题。

　引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。

　2、统计物品

　统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。

　3、归类物品

　引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。

　4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。

　5、教师讲解点评幼儿的统计归类。

　 活动延伸： 将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、主题背景

　在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，即使知道的也只是说“饭是用米烧的”，那么“米”是那里来的呢？孩子们又不知道了，大多数孩子从家长的口中只是了解到：米是用稻子打出来的，而稻子又是农民伯伯种出来的。可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是因为“米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。因此我们为了激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们积极主动探索生成了这个《米》的主题，同时也为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果。

　 二、主题总目标

　1、利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值

　2、在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。

　3、在欣赏、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。

　 三、主题络

　 四、资源利用

　1、社区资源利用：带领孩子参观超市中的卖米专柜

　2、信息资源：引导幼儿收集关于主题的资料、录象资料和上信息等

　3、家长资源：协助孩子收集各种各样的米，欣赏乡下看看收割的景象。帮助孩子填写一些活动调查表、制作一些操作材料

　4、物质资源：大家一起各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或

　 五、关键活动

　活动1：各种各样的米（科学）

　活动2：小小品尝会（综合）

　活动3：米家族（数学）

　活动4：鼓上的小米粒（音乐）

　活动5：“米”画（美术）

　活动6：古诗欣赏《悯农》（语言）

　活动7：起米（科学）

　 六、主题环境创设

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.欣赏绘本，感知每个人都有其存在的意义与价值。

　2.能够发现数字间的秘密并进行游戏。

　3.体会数字游戏带来的乐趣。

　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备：

　PPT（投影）；数字卡片

　 活动过程：

　一、引出绘本内容。

　1.屏幕上有什么？（数字）

　2.你认识这上面的数字吗？他们是谁？

　3.这些数字都是由这10个数字组成的，他们是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）

　4.这10个数字都住在数字王国里，平时他们都驾着车，你看这是哪个数字。（出示，请幼儿猜测）

　二、欣赏故事，积极讨论。

　（一）播放PPT，提高幼儿的兴趣

　1.讲述故事内容，提问：这些数字看到车里坐着谁？

　2.小结：尽管0什么都没有，但其他数字只要和他站在一起，它就会变得比原来更大。

　（二）出示数字卡片

　1.数字朋友都发现了这个秘密，他们都想和0做好朋友，他们都是谁（3，6，5，8，）

　2.你准备为0先生找的数字朋友是谁？（要求：别说出来，放心里，举手表示）

　3.规则：

　我要猜你的心事，你要把你的心事让我知道吗？（不需要）

　朋友的心事也不能告诉我，要保密

　4.游戏玩法

　从4张红色的数字卡片中为0先生找一个数字朋友给小朋友看，老师来猜；

　你嘴巴不用说，只要点头摇头告诉就可以了，其他孩子也把嘴巴闭好。

　5.提问：请问，你为0先生找的数字朋友**的第一排有吗？（第二排、第三排询问）（多次进行游戏后，教师幼儿角色互换进行游戏）

　（三）出示数字卡片

　1.又来了6个数字朋友，这里有谁第一次来过了？

　2.幼儿按照刚才的游戏规则进行游戏。

　3.教师小结：猜中别人的心事一定要仔细地看、仔细地听。

　（四）播放PPT，让幼儿更深入地理解活动的重点

　1.这些数字纷纷来到0先生的旁边，站在0先生旁边的这些整数你都会念吗？

　2.那么多的数字朋友都来找0，因为大家都知道：尽管0什么都没有，但只要站在他的旁边，自己就会变得比原来更大。

　3.这本书的名字就叫做《向0敬个礼》

　4.你在生活周围哪里看见过0？

　教师小结：生活中的0有你喜欢的吗？喜欢到你愿意向它敬个礼吗？我们慢慢去找。

　 活动延伸：

　1.这本书中说，当0站在数字旁边时就会比原来更大，一定吗？

　2.我们下次来讨论一下生活中你会向哪些0敬个礼。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。

　(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

　(3)乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　(4)阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　 活动准备

　《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)

　各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)

　塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等

　 各种常见乐器的(吉他、小提琴、单簧管，等等)

　小提琴音乐

　 活动过程：

　(1)解读封面

　一封面上你看见了什么? (认识“提琴")

　一通过封面，猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?

　(2)欣赏、理解故事

　①出示第2～6面：

　一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?

　一如果是你，你会用这半只生梨做什么?

　②出示第7～8面：

　一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

　一小松鼠用半个生梨做成了什么?

　小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。

　(3)大胆想象、表现

　①认识各种乐器。

　一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)

　②一起来做小小设计师。

　一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：准备设计什么?

　一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。

　一你也可以和朋友一起，先商量商量。准备好了，就行动吧。

　③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

　(4)创意作品秀

　①介绍自己的作品。

　一介绍你们的作品：用什么做成了什么?

　一你想把它送给谁?为什么?

　②出示第8面～结束。

　一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?

　一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

　一你看到了什么?

　一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?

　小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!

　一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

　 活动反思：

　故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。启示幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。

　2.感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。

　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1.关于四大发明的视频、、资料。

　2.挂图：四大发明。

　活动重点、难点：

　知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。

　 活动过程：

　一、介绍中国的四大发明。

　1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪明吗？我们中国人很聪明，真了不起。

　你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。

　二、幼儿探索了解中国的四大发明

　1.幼儿操作，寻找四大发明的师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？（幼儿讲述）后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。

　师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？（幼儿操作）

　2.利用，进一步介绍四大发明

　（1）介绍造纸（出示）提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。

　中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。

　（2）介绍印刷术（出示）在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕升发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！

　（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

　（4）介绍指南针（出示实物）以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

　我们一起来做做指南针的实验把吧：（和幼儿一起做指南针的实验）

　3.小结

　师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

　师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷术，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。

　你也是中国人，你也很聪明，你长大后，要发明什么东西？用来干什么？

　（鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心）。

　 活动反思：

　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。

　小百科：聪明，汉语词汇。褒义词。是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。

幼儿园大班教案 篇6

　 游戏目标

　1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

　2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 游戏准备

　组合图两人一幅，木珠两人一筐。

　 游戏方法

　1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像××，并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。

　2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。

　 活动反思

　这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。

　首先我认识到了自己的一些不足之处：

　1、目标设计过于简单。一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。

　2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。

　3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　 活动过程：

　一、通过提问，引出话题。

　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　三、回活动室后组织交流。

　师：请小朋友跟同伴讲讲你的`记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　 活动反思：

　这样在整个活动的过程中，孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿自己去发现，去讨论，从而得出结论;在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察，找出结果。在这样自由探索的过程中，孩子才真正成为活动的主人。

　在活动的延伸部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动构思：

　保健茶是用各种天然植物的花、叶、果实配置而成，它的成分中有许多都是幼儿经常接触的食品。保健茶不但具有增进身体健康的疗效，而且比较可口，目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品。本次活动通过幼儿观察、制作保健茶，及幼儿间的相互交流、互相合作，引导幼儿了解他人的健康状况，针对不同需要，配制相应保健茶，更能培养幼儿关心他人的情感。

　 活动目标：

　1）了解有些植物具有保健、治病的作用。

　2）通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感。

　 活动准备：

　若干保健茶制作原料及相关字卡，茶包，杯子，筷子，食品袋，热水，材料表格、笔、小小垃圾箱、蜡笔。

　 活动过程：

　（一）引入保健茶主题：

　教师：小朋友们，你们有没有注意到爸爸妈妈爷爷奶奶平时都喝些什么保健茶？

　幼儿：我妈妈有时候会喝一些枸杞泡的茶。

　幼儿：我爸爸都喜欢喝茶叶茶。

　幼儿：我爷爷平时喜欢喝苦丁茶，可以治高血压的。

　教师：上次方老师向你们介绍了很多可以用来制作保健茶的材料，你们还记得有哪些？它们又有些什么保健作用？

　幼儿：红枣和桂圆可以用来补血，给妈妈喝最好了。

　幼儿：人参给老年人喝，因为它可以让人长寿。

　（二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料：

　（教师事先布置原料，三桌一样；字卡背面贴上双面胶，张贴在黑板上）

　教师

　：你们知道这么多关于保健茶的知识呀，你们看，我把这些原料都摆放出来了，等一下请你们来参观一下，我还放了一些没有介绍过的材料，请你们也来看一下，认识它们吗？它们又有什么保健作用？

　（幼儿观察材料，教师指导）

　（出示黑板上的字卡）

　教师：黑板上的字宝宝，都是这些材料的名字，请你帮它们找到自己的家，并说说，这种材料的作用，行不行？

　谁愿意先来试一下？

　幼儿：这是胖大海，用这个泡茶，喉咙就不痛了。

　幼儿：这是苦丁茶，好象常喝这个，可以治疗高血压和糖尿病。

　（教师补充介绍一些幼儿不认识的材料，并一一贴上字卡）

　（二）幼儿自制保健茶：

　教师：你们知道这么多制作保健茶的材料，真不简单，我可要考考你们啦，是不是真的会用这些材料。

　如果你的爸爸工作很忙，火气很大，脸上有时候会发些青春痘，你要为他泡杯什么茶？放些什么原料呢？

　幼儿：我要放一些菊花，因为它可以清火，对皮肤也很好，还要放些人参，让爸爸精力充沛。

　教师：那么如果你的妈妈经常头晕，脸上没有血色，那你又要为她泡杯什么茶呢？

　幼儿：我会在茶里放些红枣和桂圆，让妈妈补补血。

　教师：那么，如果你的奶奶有点胖，又有高血压和糖尿病，你要为她泡杯什么保健茶？

　幼儿：我会用苦丁茶和山查给奶奶泡杯茶，让她减减肥，治治病。

　教师：你们真聪明，都会针对不同的情况，为每个人泡制特别的保健茶。

　现在我要请你们实际操作了，你们想不想真的自己亲手来泡一杯保健茶？

　幼儿：想！

　教师：（教师发下一次性杯子2个、筷子6双、原料表格2张、水笔2只/每桌）

　每三个好朋友为一组，请你们找一位客人老师，为她配制一杯适合她的保健茶。

　听好要求，每三个好朋友拿一张原料表格一只笔，然后问问客人老师她有什么需要，再记录下来，表格上没有的原料，可以现在再画上去。然后回到座位上，拿一个杯子，根据你的表格，挑选材料，再放进杯子，泡上热水，行不行？

　一定要注意安全，水很烫的。

　（幼儿选取材料，泡制保健茶）

　教师：哪一组愿意来介绍一下，你为客人老师泡制了什么保健茶？为什么？

　幼儿：我们在茶里放了人参、苦丁茶、冰糖和山查。因为这位客人老师年纪有些大，苦丁和人参很适合她。

　幼儿：我们在茶里放了山查、菊花、枸杞，因为客人老师皮肤不太好，又有点胖。

　（三）幼儿为家人泡制保健茶，激发他们关心他人的情感：

　教师：除了客人老师，你们还想为谁泡制保健茶？为什么？

　幼儿：我想为妈妈泡一杯保健茶，因为妈妈身体不太好，住院了。

　幼儿：我想为爷爷泡一杯保健茶，他每天接我很辛苦，年纪也很大了。

　教师：方老师有个问题了，我们在这里泡好茶，回家都冷了，而且一路上灰尘进去，都很不卫生，有什么好的解决办法吗？

　幼儿：可以用茶包，装好材料，回家再泡给妈妈爸爸喝。

　教师：真是个好办法！

　（教师分发茶包、食品袋，介绍茶包用法）

　那就请你们每人制作一包保健茶茶包，放进需要的原料，然后封好茶包，装入食品袋，这样就干净啦，回家再泡给别人喝，多卫生啊！

　现在就开始制作茶包，做好后，请你拿着茶包向客人老师或是你的好朋友介绍一下自己的茶包，里面有些什么材料？你是做给谁喝的？为什么？

　（幼儿动手制作茶包，并互相介绍）

　（四）教师小结：

　教师：每个小朋友都制作了一个保健茶茶包，有的是送给爷爷奶奶的，希望他们长寿，有的是送给爸爸妈妈的希望他们身体更健康，你们真关心他人啊！

　现在请你们进去拿自己的小书包，把茶包小心地放进去，带回家，送给你想送的人。

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