少儿数学游戏的作用意义

网上有关“少儿数学游戏的作用意义”话题很是火热，小编也是针对少儿数学游戏的作用意义寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　少儿数学游戏的作用意义

　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：教育内容应贴近儿童的生活来选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的经验和视野;儿童数学游戏活动内容的组织应考虑儿童的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。努力探讨、设计生活化、游戏化的数学活动，建构自主快乐的学习模式，促进儿童能力与个性的发展，是家长和老师应努力的方向。

　(一)研究现实世界的空间形式和数量关系

　数学产生于生产实践，与人类文明同时开始，又随着生产实践、科学技术的发展而发展，应用极为广泛。人的全部生活实践(衣、食、住、行)几乎都离不开数学。最简单的事例，像小朋友有几只手，班上有几个小朋友一样，都要用数量来表示。数学还广泛地运用于音乐、科学技术、工业生产等各个领域，甚至自然界的一切生物，花朵、太阳、蜗牛、小鸟等也可以用几何图形的组合来表示。

　儿童生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形式，大小也各不相同，并与一定的空间形式存在着。因此，孩子自出生之日起，就不可避免地要和数学打交道。幼儿园的数学教育是向儿童进行数学的启蒙教育，教儿童认识周围事物之间的数量关系，初步懂得关于数量、形状、时间、空间等方面的概念，学会进行简单地计算，从而培养儿童对数学的兴趣和能力，促进其智力发展，使他们更好地认识客观事物，与人交往，解决生活中遇到的各种有关问题。

　(二)数学游戏是儿童时期的`主要活动手段

　游戏是儿童时期的主要活动，是数学教育的有力手段。儿童通过游戏，获得粗浅的知识和生活经验。各种游戏促进儿童智力发展，培养儿童感知觉、思维想象、记忆和操作能力。儿童的生活离不开游戏，游戏对于儿童，正如工作和劳动对于成年人一样重要。游戏又是最适合儿童身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。因此，游戏是儿童教育独具特色的强有力的教育手段。另一方面由于数学知识的抽象性，易造成儿童学习上的困难，如果教学方法不当，更会使儿童对数学感到枯燥和乏味。然而，如果把儿童喜闻乐见的游戏，依托在数学教育之中，让儿童在玩中学，寓教于乐，提高了儿童对数学学习的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然、饶有兴味地学习，取得最佳的教育效果。

　少儿数学游戏的组织方法

　儿童数学游戏应该有兴趣、孩子愿意主动参与，比如适合4-6岁学龄前儿童的一些数学实践内容，在4-6岁这个年龄阶段儿童的早期学习应该包括：大小多少、方位、认识不同的图形、分类学习、对应关系学习等内容(其实应该更多)，这其中每一类的学习都是系统工程，包括感知集合及元素，认识10以内的数和10以内数的组成;学习10以内的加减法;认识简单的几何形体;认识一些常见的量，以及空间、方位、时间方面的简单知识;还有对应、计数、加减和自然测量等初步技能。如?伸指头? (适合3岁儿童)，利用手指认识10以内的数。?给牌分类?(适合 4岁儿童)，按卡片提示将某些物品进行颜色、形状、数量分类。?猜猜星期几?(适合5岁儿童)，巩固孩子对昨天、今天、明天、星期几等时间概念的认识。

　而且在这样的游戏过程中，他们会主动的掌握关于数学学习中的大小比较、多少比较、分类关系、一一对应等。

　(一)大小多少的数量关系游戏

　?套娃?排队游戏：如让一大堆的套娃排队，给孩子设定不同的排队指令，让孩子在套娃中寻找到适合指令的排队方式。比如下达各种指令：

　1、让套娃从小到大进行排队。

　2、找出套娃中最大的，让它排列在整个队伍的最前面当队长。

　3、将套娃分成两队，大娃娃是大班的孩子站一队，小娃娃是小班的孩子站一对。

　4、比较大娃娃和小娃娃的多少，将大娃娃和小娃娃拉手，看是否能一一对应上。

　在套娃的游戏过程中，孩子实质上已经能对大小进行初步的认知，对一一对应和一样多的概念有了感知，且能够通过主动参与进行分类和对应关系的学习，这样的游戏过程孩子会很喜欢。

　(二)儿童数学方位关系的学习

　方位关系包括：上下、左右、前后等，这些关系的学习在学龄前以游戏为主展开，孩子接受和认识都比较快。例如上下关系，人体就是最好的道具，可以有很多这样的游戏。当孩子盘坐在腿上时，让孩子说嘴上面有哪些东西，如有两个孔的鼻子，两只明亮的眼睛等，孩子知道了嘴上的涵义。以此类推，以人体为游戏学习上下是比较好玩的游戏方式。在认识方位时，可以根据孩子喜欢画画涂色，给孩子在纸上画出一些方位图形，让孩子用彩色的笔进行涂色，孩子会很喜欢的。

　比如下列这些图形：

　1、三角形的上方涂成红色、中间涂成**、下方涂成蓝色。

　2、三角形的上方画一个笑脸，中间画3个笑脸，下方画2个笑脸，一共多少个笑脸?

　3、然后再数一数，上面的图形中一共有多少个三角形?

　这是上下的关系学习，左右的关系也可以用类似的图形展开，可以从一个三角形延伸至多个三角形。这样类似的题目和涂色游戏，在生活中可以多去展开，对孩子来说，他们只不过是在玩，但是在玩的过程中他们掌握很多的知识和思维方式。

　其实，只要家长掌握了儿童分阶段学习的重点知识点，这些知识在生活中用心去和孩子一起玩耍，都能在这种游戏的方式中让孩子快速的学习到数学知识的精髓所在，每个父母根据实际生活展开学习都能学到很多的内容。

　比如：秋天的寒露之后，天气转凉，北方的大树就开始掉落树叶，可以让孩子去找出不同的红树叶，并比较树叶的大小。给不同的树叶排队这些生活中的游戏都是数学。让儿童在游戏中扮演角色、在游戏的情节中获得数学知识，在游戏和自然环境中，交叉各门类学科的联系和渗透，是对儿童成长过程中知识和生活能力的巩固、加深、补充和促进。

　游戏既是儿童数学教育的途径，也是数学教育的方法。儿童数学教学中的游戏是儿童在数学教育游戏中学习初步数学知识的一种十分重要的方法。儿童的教学主要是运用数学游戏进行的。因为教学游戏是在教学过程中，用以完成一定教学任务的游戏。它有规定的动作和规则，成人可以将要求儿童掌握的初步数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，儿童在操作游戏规则和动作中必然引起不同程度的观察比较，分析综合，抽象概括以致判断推理形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为儿童获得数学知识和发展思维的有力方法。

幼儿园小班教案《秋叶》

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班数学树叶排队教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学树叶排队教案1

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

小班数学树叶排队教案2

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

　2.小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

　 活动目标：

　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　2、会按一定的顺序进行排序。

　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　 重点难点：

　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　2.按一定顺序排序。

　 活动过程：

　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　二、图形排队，找出图形排序规律。

　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　三、.游戏"什么图形不见了"

　1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　四、开火车游戏

　五、结束活动

　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

小班数学树叶排队教案3

　 活动目标：

　1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴若干。

　2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

　 活动过程：

　一、认识标记图。

　1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。

　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

　2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

　二、给物体排队。

　1、教师出示几只小熊，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。

　2、教师又出示小猴，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的?

　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

　4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

　三、幼儿操作活动。

　1、介绍操作的材料。

　2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

　3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

　4.小班数学活动教案：排排队教案

　 活动目标：

　1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　3、发展目测力、判断力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　课件、串珠每人一份

　 活动过程：

　一、模仿游戏导入活动

　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

　2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　5.小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)

　 活动前评析

　秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是**的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?

　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。

　 活动目标

　1. 学习多角度将树叶分类摆放。

　2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。

　3. 发展目测力、判断力。

　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。

　学具：

　1.收集各种树叶若干。

　2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

　3.分类盒人手一个，框子若干。

　 活动过程

　一 比一比，说特征。

　1、树叶飞飞。

　教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的.音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)

　2、比比树叶的大小。

　教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

　3、看看树叶的颜色。

　教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

　4、说说树叶的形状。

　教师：“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

　二 分一分，送树叶回家。

　①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

　请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

　教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

　教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)

　②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

　教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

　③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

　教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

　三 试一试，谁的方法多。

　① 认识分类盒。

　教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

　② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。

　教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?

　③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

　教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。

　总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

　秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘

　 活动反思：

　本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。

　在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。

　本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。

　本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。

小班数学树叶排队教案4

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

幼儿园小班数学教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案《秋叶》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《秋叶》1

　 活动目标

　1.能说出儿歌里有哪些小动物，它们把树叶当做什么。

　2.感受秋叶给小动物带来的快乐。

　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　 教学重点、难点

　学念儿歌并理解儿歌内容，能用动作进行表演。

　 活动准备

　1.教学挂图《秋叶》、歌曲《秋天》录音磁带、录音机。

　2.大班姐姐戴上头饰扮演秋姐姐。

　3.落叶若干片。

　 活动过程

　一、引入

　1.教师播放歌曲《秋天》，大班幼儿扮演的秋姐姐出场。

　2.教师：秋天到了。看，秋姐姐来了！我们都是小树叶，我们跟着秋姐姐一起跳舞好吗？引导幼儿跟随大班儿童随音乐自由做出动作。

　3.音乐结束，请幼儿说一说：小树叶飘到哪里了?

　二、欣赏儿歌

　1.教师有感情地朗读儿歌，然后提问：你听到了什么？

　2.教师：再仔细听听看，小动物们还说了什么？

　教师按次序出示教学挂图《秋叶》，并逐句朗诵儿歌。教师请幼儿一边观看挂图中的画面，一边进一步欣赏儿歌。

　3.分段学念儿歌。

　（1）教师：小蚂蚁说了什么？教师拿出一片树叶，幼儿扮演小蚂蚁，跟着教师说：“这是我的小船。”

　（2）幼儿跟着教师依次学说儿歌里其他几个小动物的话。

　4.幼儿分角色扮演各种动物的角色，跟着教师念儿歌《秋叶》。

　三、在音乐中自由舞动

　教师再次播放歌曲《秋天》，给幼儿分发一片树叶，请幼儿手持树叶随着音乐自由舞动，尝试着表现小动物们和树叶做伙伴的快乐心情。

　 教学反思

　在开展这活动之前，我收集了很多的树叶，并带幼儿到野外观察了秋天大自然的美景。在教学过程中我请来了大班姐姐扮演角色，幼儿跟随姐姐随音乐自由做出动作，而且学习积极性很高，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了知识，并能扮演各种动物的角色，感受到秋叶给小动物们带来的快乐。

幼儿园小班教案《秋叶》2

　 活动目标：

　1、能一边唱歌一边大胆做动作。

　2、能分辨和表现音的快慢。

　3、通过反复地感受使幼儿熟悉歌曲的内容，知道名称、对乐曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　 活动准备：

　幼儿玩过该体育游戏。

　每人一片秋叶。

　磁带、录音机

　 活动过程：

　 一、律动练习《日常生活模仿动作》

　《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》

　 二、发声练习《讲卫生》

　《我们大家做的好》

　 三、进入情景。

　1、教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。

　2、教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。

　老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大风和秋叶》

　提问：歌曲的名字叫什么？

　3、学习歌曲并运用动作表现。

　引导幼儿先听老师范唱再请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。

　引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。

　4、学习分辨和表现音的快慢。

　教师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事?

　5、再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　 四、游戏。

　6、幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴模拟风声：风声快而强寸，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作。

　7、鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。

　8、风声快而强时，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿的活动情况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

　9、风停时，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子。这时，教师可以提问：“你飘落在哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XX。”

　 五、结束部分。

　1、复习律动游戏《戏猪八戒抱西瓜》。

　2、表扬上课认真的小朋友。

幼儿园小班教案《秋叶》3

　 教学目标：

　1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。

　3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

　4、有兴趣参加数学活动。

　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　 活动重点、难点：

　本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

　 活动准备：

　1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

　2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

　 设计理念：

　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

　 设计思路：

　结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣

　 活动过程：

　（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

　1、出示依古比古实物，相互问好。

　2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

　（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）

　（二）排树叶，了解交替排序的方法。

　1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　2、幼儿个别尝试排树叶。

　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

　2、幼儿模仿。

　教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

　（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）

　（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）

　1、明确制作要求。

　教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　出示三张操作卡，教师提出操作要求。

　2、幼儿操作，教师指导观察。

　完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。

　（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）

　（四）戴帽子，体验活动的快乐。

　1、讲评。

　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　2、参加舞会。

　（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）

　（五）活动延伸：

　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。

　 反思

　生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。）

幼儿园小班教案《秋叶》4

　活动目标

　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。

　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　活动准备

　1、PPT课件《秋叶飘》。

　2、大树叶一片。

　3、背景音乐：《秋天》。

　4、幼儿围坐成半圆形。

　活动过程

　一、导入话题，回忆经验。

　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?

　二、分段欣赏，理解散文内容。

　1、理解第一情境：小虫一段内容。

　提问：

　(1)树叶落在地上，谁爬过来了?

　(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀?

　(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗?

　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。

　提问：

　(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?

　(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?

　(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。

　3、理解第三情境：小鱼一段内容。

　提问：

　(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

　(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。

　(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?

　4、理解第四情境：小燕子一段内容。

　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说)

　三、根据课件，完整欣赏散文。

　四、活动结束，情境延伸。

　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!

　附散文：秋叶飘

　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊!

　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”

　教学反思

　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

幼儿园小班教案《秋叶》5

　 活动目标：

　1、通过活动提高幼儿参与劳动的积极性，愿意做一些力所能及的事情。

　2、在捡捡、数数、看看的过程中，体验劳动和学习的乐趣。

　 材料准备：

　垃圾桶

　 活动设计：

　1、活动前谈话。

　2、带孩子到室外，引导幼儿观察地面：

　师：你在地上看到了什么？

　问：地上怎么会有树叶呢？

　师：地上有这么多的`树叶感觉怎样呀？树叶总飞来飞去，感觉不舒服也不干净，所以我们来捡树叶吧，让操场变得干干净净，好吗？

　3、幼儿捡树叶

　4、引导幼儿边捡边看边数边说，体验劳动的快乐

　5、活动小结，洗手

　 反思和建议：

　本月的主题是《秋叶飘 桂花香》。秋天带了，幼儿园的草地上飘落着许多各种颜色、各种形状的树叶，孩子们在户外活动时，对着飘落的树叶发呆、还有些孩子一起玩起树叶游戏，老师会顺着孩子们的兴趣问一些问题：地上树叶从哪里来的？它为什么与树上的树叶颜色不一样？地上的树叶有多少？等等。于是就生存里哦啊这个周末活动。老师特意带着孩子们一边捡一边观察树叶，还一边数一数自己捡了几片树叶，劳动的场面好热闹，孩子们很开心。就在这样的活动中让孩子们体验了劳动的快乐，还渗透了教学要求，真是生活处处有教育啊。

幼儿园小班教案《秋叶》6

　"秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉……"秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间。前不久，我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后，感慨颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。

　第一站：教材站——合理选择有效资源。

　"秋天"是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天来临之际，无论是小班、中班还是大班，都会抓住这一时机及时开展这个主题活动。在小班"秋叶和水果"这一个主题中，来自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那应如何合理的选择使用教材，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更灵活的开展呢？

　1、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。

　在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。

　例如"秋天"这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象，不被幼儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，从而激发幼儿热爱大自然的情感。

　2、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续发展的活动内容。

　小班孩子年龄较小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。

　例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又服务于幼儿的生活，使幼儿的活动兴趣较浓，参与积极性也提高了。如：树叶贴画活动、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。

　第二站：教师站——巧妙使用有效引导。

　本主题为教师预设的主题活动，因此，在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用"的观点。设计每个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。

　1、"引"到点子上。

　孩子们的思维是很随意的，在活动中往往会离题八百里。老师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白讨论什么，又让孩子能非常感兴趣的参与讨论。如在开展"参观秋天的田野"活动之前，教师首先抛出问题："你知道现在是什么季节？"进行强化巩固，让幼儿知道现在已经是秋天了，然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶、花朵的变化，接着提出疑问："秋天的田野里有什么变化了？强烈的对比勾起幼儿好奇心，活动积极性大大提高了，在参观时也能围绕老师的问题进行观察。

　2、"引"向层层深入。

　孩子的思维是停留在表面的，活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤，层层推进的帮助孩子思考，这样孩子地思维才能得到梳理，经验才能得到提升。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的"时，教师借助，帮助幼儿一步步地理解故事内容，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀……到后来，幼儿可以自己进行猜测、讲述，并且进行创编。

　3、"引"要注意个体差异。

　引的方法有很多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。

　第三站：家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源，调动家长参与的积极性，得到家长们的大力支持，取得较好的效果。

　1、发动家长帮助我们收集有关的资料，锻炼了幼儿的观察能力，做好了活动前的知识准备。例如：我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的、标本，利用上学、放学的机会，向幼儿介绍一些树叶，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础。

　2、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。

　第四站：评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展，不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况，更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好，只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价激励下，才能在原有基础上有更好的发展。

　"秋叶和水果"的主题虽然已经结束了，但是留下的思考还有很多，我们只有在实践中改变观念，在实践中提高理论水平，在实践中不断反思总结，才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦。

精选幼儿园小班数学教案汇编10篇

　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

　2、学习用目测的方法比较物体大小。

　3、有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　1、大、小标记、大小娃娃各一

　2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　 活动过程：

　1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

　2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

　1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

　2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

　3、游戏：给大大、小小坐椅子。

　“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

　小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　4、幼儿送礼物

　要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

　（1）教师提供，个别幼儿进行。

　1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

　（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

　（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 教学目标：

　1、复习基数1～4，初步感知序数1～4；

　2、认识卵生动物。

　 教学准备：

　1、：10个蛋（从中间剪开，背面粘贴动物），分别是1鸟2鸡3鸭（红、黄、蓝3色）4鱼（红、黄、蓝、绿4色），老爷爷、老奶奶各一；

　2、音乐磁带《小鸡走》、《乌龟爬》，磁性数字卡1～4两套（红、黑两色）、1～3（黑色）一套，白纸四张；

　3、一个乌龟玩偶，将其翻转整理成蛋的形状。

　4、板书设计：（各部分均用白纸蒙住，逐一掀开。）第1天，捡到 个蛋。 第2天，捡到 个蛋。

　第三天，捡到 个蛋。 第4天，捡到 个蛋。

　 教学过程：

　1、开始部分：音乐《小鸡走》进场。

　2、基本部分：欣赏故事《蛋蛋圆溜溜》，复习基数1～4，初步感知序数1～4。

　⑴出示老爷爷和老奶奶，讲述故事《蛋蛋圆溜溜》。“老爷爷、老奶奶经常外出散步。”

　⑵“第1天，他们捡到了1个蛋。”复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，学习什么是卵生动物并用数字“1”表示数量。

　⑶“第2天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”幼儿自由回答，列举常见的卵生动物，目测并用数字“2”来表示。

　⑷“第3天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”“红色的小鸭藏在哪个蛋里，请告诉大家。”创设问题情景引出序数的概念，帮助幼儿理解序数的实际应用价值。

　⑸“第4天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”要求幼儿给蛋标上序号并回答第几个蛋里藏什么颜色的小鱼，巩固对序数1～4的认识。

　⑹通过提问复述故事，进一步感知数1～4和卵生动物。

　①老爷爷老奶奶外出散步捡到了什么？

　②从蛋蛋里生出来的动物宝宝叫什么？你知道有哪些卵生动物吗？

　③第1天，他们捡到了几个蛋？蛋蛋里分别藏着什么宝宝？第2、第3、第4天呢？

　④第4天捡到的蛋中，第1个蛋蛋里藏着什么颜色的小鱼？第2、第3、第4个呢？

　3、结束部分：“老师也捡到了一个大蛋蛋，里面藏着什么宝宝呢？”复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，展示蛋里藏着的乌龟玩偶，全体幼儿模仿乌龟爬出教室，活动自然结束。

　 教学反思：

　1、本次活动设计精巧，手法新颖，教学环节衔接自然流畅，活动趣味十足。活动方案对“教”的内容的完备性较为重视，所预设的教学行动目标与所选择的方式、载体浑然一体。

　 2、操作要点：

　⑴故事、儿歌是吸引幼儿注意力激发幼儿参与兴趣的关键手段，要灵活运用好，注意花费在这上面的时间不应太多，以免喧宾夺主；⑵活动的难度及综合的知识方面多寡可根据所在班的孩子具体情况进行调整；

幼儿园小班数学教案 篇3

　 教学目标：

　1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。

　3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

　4、有兴趣参加数学活动。

　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　 活动重点、难点：

　本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

　 活动准备：

　1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

　2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

　 设计理念：

　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

　 设计思路：

　结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣

　 活动过程：

　（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

　1、出示依古比古实物，相互问好。

　2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

　（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）

　（二）排树叶，了解交替排序的方法。

　1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　2、幼儿个别尝试排树叶。

　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

　2、幼儿模仿。

　教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

　（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）

　（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）

　1、明确制作要求。

　教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　出示三张操作卡，教师提出操作要求。

　2、幼儿操作，教师指导观察。

　完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。

　（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）

　（四）戴帽子，体验活动的快乐。

　1、讲评。

　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　2、参加舞会。

　（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）

　（五）活动延伸：

　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。

　 反思

　生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。）

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。

　2、体验部分与整体的关系。

　 活动准备：

　1、分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

　2、幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。

　 活动过程：

　 花瓣归类

　――出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗？

　――谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。

　 拼花朵

　――请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

　――幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。

　――感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。

　 游戏：花仙子

　――幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

　――在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵。

　――同伴间交换花瓣，继续游戏。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识

　2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

　3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

　 活动准备：

　萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

　 活动过程：

　一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

　二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

　教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里

　三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！

　一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

　一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

　五、请幼儿操作蔬菜题卡：

　教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

幼儿园小班数学教案 篇6

　 数学活动：

　给“大大”与“小小”送礼物

　 活动目标：

　1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

　2、学习用目测的方法比较物体大小。

　3、有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　1、大、小标记、大小娃娃各一

　2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　 活动过程：

　1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。说‘请起立’，你就说‘起立’；说‘请坐下’，你就说‘坐下’，试试看好吗？”

　2、“今天，有两位客人和们一块儿做游戏。”

　1出示大娃娃。“这是大大，们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’?”（加上动作）

　2出示小娃娃。“这是小小，们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小请你喝水！小小跟你玩！）“请起立”“们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’?”

　3、游戏：给大大、小小坐椅子。

　“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

　小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　4、幼儿送礼物

　要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人[1][2]下一页，并能讲一句话。

　（1）教师提供，个别幼儿进行。

　1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

　（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

　（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

幼儿园小班数学教案 篇7

　 活动目标 ：

　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　3、体验集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　2、水果、蔬菜若干、玩具柜的玩具若干。

　3、操作册活动过程：

　 一、常规活动 ：指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，教师加快速度增加其趣味性。

　 二、师生共同探索。

　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　 三、游戏"捉迷藏" 。

　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　 四、分组活动。

　1、做《操作册》第59-60页的活动。

　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　 五、活动评价， 表扬做的又快又正确的幼儿。

幼儿园小班数学教案 篇8

　 目标：

　使幼儿懂得团结合作的重要、培养合作的。

　 准备：

　头饰、道具、椅子。

　 过程：

　(一)

　1.歌表演："一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的主题。

　2.分组表演，体会团结的重要性和合作成功的愉快。

　(二)比赛搬椅子

　两队：一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。

　结束：教师带领幼儿一起。

　实际点评：在进行搬椅子比赛时，第一遍孩子们是按照预定的计划进行，孩子们出"人多力量大"，团结起来力量大"的道理。

　第二遍时豆豆小朋友一人四把椅子(左手两把，右手两把)一起搬起和四个人同时到达，结果出现了变化，有经验的老师启发引导孩子们说出，只要动脑筋，想出好办法，战胜因难，就能以少胜多。

幼儿园小班数学教案 篇9

　 活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

　3、体验数学排序活动的乐趣。

　 活动准备 1、趣味练习-排序

　2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果2套、2张有小红旗标志的操作卡

　3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　 活动过程

　 一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　1.出示苹果树，引导幼儿观察。

　教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

　2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

　提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

　3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

　教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的`这个苹果和他们比一比是怎么样的？

　（最大的）

　4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　 二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

　教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？

　（请1--2位幼儿上来排）

　2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

　3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：

　小的--大的--最大的。

　 三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

　2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，

　请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

　3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

　4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　 四、师幼共同小结： 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。

　还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　 五、游戏：送水果。

　1.介绍送水果的游戏规则：

　教师： 送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起

　比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，

　开着小火车送到我们班，好吗？

　2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

幼儿园小班数学教案 篇10

　 一、活动准备：

　1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。

　2、幼儿数学用书。

　 二、活动过程

　（一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣

　随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“ 波波真是个很棒的画家”。

　（二）运用操作法让幼儿拼图

　幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。

　（三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。

　（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。

　 三、活动目标：

　1、认识圆形，运用圆形创作造型。

　2、发展幼儿想象力及操作能力。

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