大班科学我们需要清洁的空气教案

网上有关“大班科学我们需要清洁的空气教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学我们需要清洁的空气教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的大班科学我们需要清洁的空气教案，希望对大家有所帮助。

　活动目标

　1、使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的`健康保护意识。

　重点：

　向幼儿介绍沙漠

　难点：

　怎样生动形象的向幼儿介绍，激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

　活动准备：

　蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

　活动过程

　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师和幼儿一起讨论——午睡后为什么要开窗通气？

　使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

　2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

　请幼儿观看蒙头睡觉的。

　讨论这样睡有什么不好。

　3、拓展幼儿知识经验。

　说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

　4、结束活动。

　让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。

幼儿园小班科学教案《抓空气》及教学反思

活动目标：

1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

活动过程：

1、小实验：手绢为什么不湿?

(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

(7)猜一猜，手绢湿了吗?

(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

2、找空气(操作)。

什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

4、教师小结，并结束活动。

幼儿园大班教案

幼儿园小班科学教案《抓空气》及教学反思

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学教案《抓空气》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1.尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。

　2.用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。

　3.主动参与实验探索。

　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 重点难点：

　学习让口袋鼓起来。

　 活动准备：

　1.保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干

　2.小碗每组一只

　 活动过程：

　一、创设情境：谈话导入活动

　1.师出示保鲜袋：这是什么?

　2.师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。

　二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　1.出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的.呢?(有气)

　2.幼儿自由猜想。

　3.师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。

　4.今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。

　三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。

　1.师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?

　幼儿说，然后尝试。

　2.操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗?

　3.不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

　4.请成功的小朋友说说是怎么做的?

　5.你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法?

　6.请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。

　7.教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动;1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦!

　8.幼儿跟着一起做。

　9.我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样?

　10.一起放开口袋，放走空气。

　11.小结：原来空气是会动的。

　四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。

　1.你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)

　座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

　娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

　2.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

　师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

　3.提问：你的小口袋在哪里吃到了空气?

　小结:空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

　4.师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。

　5.小口袋休息。

　五、自制活动

　1.出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了?

　师小结变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢?

　2.打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

　3.提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。

　六、户外游戏活动

　1.师：你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

　2.幼儿自由玩

　师：我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

　 活动建议：

　1.抓空气对小班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。

　2.感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。

　 活动反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

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　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　主要领域

　科学

　活动目标

　相关领域

　社会

　萌发探索自然现象的欲望

　初步了解风的成因及其与人类生活的关系

　主要形式

　集体

　课时安排

　一课时。35分钟

　重点难点

　重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望

　难点：认识风与环境破坏之间的关系

　活动准备

　经验准备：掌握初浅的关于空气的知识

　物质准备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

　活动过程

　一、出示风车，引出“风娃娃”

　提问：怎样让风车转起来。

　二、出示气球，了解风的基本特征

　1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

　3．请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　三、认识风的形成

　风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。)

　小结：空气流动形成风。

　四、了解风与人类生活的关系

　请幼儿讨论：

　1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

　2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

　五、感知环境破坏与风沙的关系

　通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

　活动延伸

　请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

　活动评析

　一、设计意图

　本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

　二、效果分析

　本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、 引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。

　2、 对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。

　3、 发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。

　4、 通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学重点、难点

　难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣

　 活动准备

　1、视频《仓颉造字》

　2、 象形文字卡片、现代规范汉字卡片

　 活动过程

　1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？

　2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容

　3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。

　4、幼儿感知象形文字（教师出示、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。

　5、游戏——我是谁？

　（1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。

　（2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案

　（3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。

　6、游戏——找朋友

　幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

　7、小结

　今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的'神奇魅力。

　 教学反思

　在整个课堂中，幼儿的积极性都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也是环环相扣，整个活动都比较流畅，但是也存在着许多不足的地方：

　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多有关象形字的一些或资料；

　2、在活动最后，我没有扩展孩子发散性思维，在操作中，只是局限在我所准备的材料上。

　3、由于受时间的限制，在提问时，总有点赶时间，其实应该再多给孩子留点考虑时间。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目的：

　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

　2、自主选择工具，测量物体的长短

　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

　活动准备：

　1、长短不一的测量工具、粉笔

　2、故事

　3、记录纸、笔

　活动过程：

　(一)创设问题情景

　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?

　幼儿讨论

　(二)幼儿尝试活动

　幼儿自选工具测量某一物体

　引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现?

　(三)讨论

　1、比较测量的结果

　引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

　2、讨论测量的方法

　找准起点;沿边线测量，不要偏离边线;首尾相连

　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

　(四)幼儿自主测量

　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　2、幼儿操作。

　3、讨论与总结：

　(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

　(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?

　(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

　(五)延伸活动

　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具?

　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

　3、幼儿游戏：跳远

关于“大班科学我们需要清洁的空气教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！